站在讲台上的陈金海。
瓷都信息港讯（林蔚 查娜娜 文/图）“陈金海火了，陈金海成‘网红’了。”最近，《25天练好规范写字：硬笔简楷字黄金格训练教程》荣获“全国书法教育最受欢迎教材大奖”的消息在浮梁县传递开来。这本教材正是陈金海所编，一个坚守在偏远乡村工作几十年的乡村教师，能编出这样的教材，能取得如此丰硕的成果，不是偶然的，必定是有他的艰辛历程。带着无尽的疑问和由衷地敬佩，笔者来到偏远的浮北山区江村中学，采访到陈金海本人。
陈老师给人的第一感觉就是朴素，是个爱较真、肯钻研、有自信的人。陈老师告诉笔者，他已经当了35年的乡村教师，期间在很多村小学任教过，1994年9月调往江村中学任教至今。在陈金海办公桌上堆放着各种荣誉证书：“江西省优秀教师”“江西省骨干教师”“江西省名师工作室优秀指导教师”“江西省中小学学科带头人”“全国教科研优秀实验教师”等等。桌上还放着一本以陈金海为封面的学术期刊《大江周刊》，原来，他成为封面人物是因为一篇《言语文化：语文课程与教学的本体》论文，这是他花费四年时间反复修改锤炼成的。这篇文章被认定为具有语文教育研究的学理推进性，文中提论的“言语文化观”得到了国内教育界有关专家的肯定。
采访中，陈老师向笔者讲述了自己人生中一件不可思议的事：2008年11月25日，在课堂上进行生字词集中教学时，陈老师敏锐地察觉到《语文》课本上生字词呈现方式不科学，设想出解决方案后，向人民教育出版社提出了一条合理化建议，“将《语文》课本‘读一读写一写’的生字新词改用三号楷体或行书印刷”。这条建议迅速被人民教育出版社采纳，2009年春季学期就作出教学化的进步性改版。时至今日，提及此事，陈金海还是很激动、很高兴。
正所谓，学到老、活到老。49岁那年，陈金海经历了人生中一个小插曲：他报名参加语文教育学专业学位研究生招生考试，虽然最终没能被录取。不过，陈金海说，这次考研经历让他整合并增长了知识、磨练了思维、提升了能力。
2006年，陈金海被举荐选聘担任教育部中国语文课程网的版主。同年，他在网络上提出了语文教育哲学的“言语文化”本体观，因该观点具有重大课程教学价值，后被语文教育专业最权威的学术年鉴《2006年度全国语文教育研究综述》所收载；2007年，从江西教育学院首次登上大学讲台，成为全省农村初中语文骨干教师培训项目的授课专家；2010年，被江西师范大学聘为“国培计划”项目授课教师；2011年10月，陈金海在江西教师网创建了“真语文名师工作室”，并于2012年通过省教育厅的审核认定，成为全省首批426个承担教师继续教育培训任务的工作室之一，开始大规模远程培训教师……陈金海的教研成果数不胜数。多年来的研究工作是对“真语文”孜孜不倦的追求，他受得了清贫，守得住理想，这是对汉语言文化的坚定自信与挚爱。
“教师的人生追求没有终点。”陈金海说：“我还在路上。”（来源：景德镇日报）
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