“春节过后，爸爸妈妈带走了——二月的不舍，三月的思念，四月的春风……”近年来，乡村留守儿童问题日益凸显，缺少父母管护的孩子们需要
学校更多的呵护。宜春市袁州区西村镇老山小学地处偏远山区，学校仅有七个班级、66名
学生，留守儿童数量却不少，且村里地形以山地为主，
交通较为闭塞，学生又只有爷爷奶奶照看，生活与学业上时常存在许多困难。因此，学校校长动员全校教师“四化并举”，开展了一系列“雏鹰呵护”的活动，与留守儿童们守望相助，让他们感受到家一般的温暖、父母一般的关爱。
着眼琐碎日常，促进“雏鹰呵护”常态化
由于留守儿童学习基础薄弱，学校教师牺牲午间休息时间对孩子们进行一对一的辅导，温馨的阅览室成为了孩子们遨游知识王国的乐土。到了夜间，班主任还通过各种方式与留守儿童的家长进行交谈对话，让远在他乡的家长第一时间了解到孩子的学习与生活状况。
丰富假期生活，保持“雏鹰呵护”温情化
为了化解留守儿童们因父母离家的怅惘，每逢佳节或留守儿童生日，学校都会组织教师给孩子们送上独特的慰问与关爱，为他们举办多姿多彩的节日活动，如：浓浓粽叶情、七彩手抄报、欢喜过生日等，从一桩桩细致入微的小举措入手，落实“双减”政策的同时为孩子们搭建起心灵的港湾。
实施放学接送，夯实“雏鹰呵护”精细化
因为地处山区，交通不便，留守儿童的上下学成了“老大难”的问题，学校教师时常承担起“接送员”的职责，为学生的安全保驾护航。酷暑也好，严寒也罢，老师们护送学生的身影总是映照在山间的每一朵花、每一棵草上。
加强慰问走访，推动“雏鹰呵护”成效化
为了呵护留守儿童的身心健康，学校教师还牺牲周末休息时间，有时甚至顶着暴雪，对留守儿童开展家庭走访活动，同时为孩子送去必要的防疫物资，与孩子及家长交谈了解孩子的学习生活情况和面临的实际困难，聆听孩子的心声，叮嘱孩子要努力成为有用的
人才。这项活动时常让学生及家长十分感动，四年级的雷欣怡曾说：“我一定要好好学习，以优异成绩来回报学校的关爱。”
“决不能让留守儿童成为家庭之痛社会之殇！”学校这些举措有效改善了留守儿童学习缺乏指导、亲情缺乏慰问、生活缺乏帮助和心理缺乏关爱的难题，以“四化”破解“四缺”，建立起关爱留守儿童的坚实“防护堤”，唱响了“雏鹰呵护”的秀美新篇章！（甘小松、袁泉玉）
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