网络报道：在学生的眼里，他是一位勤奋敬业的好老师；在同行眼里，他是教育开拓进取的先行者。他就是省级骨干教师、乐平市涌山中心小学教师朱德幼。
教学
1991年，毕业于景德镇师范的朱德幼被分配在自己的家乡——乐平市涌山中心小学，当起了一名小学教师。踌躇满志、年轻气盛的他还来不及品尝初为人师的喜悦，却被一班调皮捣蛋的学生弄得手足无措，但他并未气馁、止步。他用自身的经历告诉自己，只要方法得当，舍得下工夫，顽皮的孩子可成才，学困生也能成尖子生。
为了迅速提高自己的教学能力和水平，他虚心向同事学习、静心向书本学习。课间，经常有他向老教师探讨教学困惑的场景；课余，有他手不离卷的读书身影；就连堆在学校一角多年的教育杂志，也被他翻出掸去灰尘拿来阅读；多年来他读了许多部教育教学专著，每年都写下了数万字的学习笔记。对于课堂教学他总是一丝不苟，追求完美，他总是说三尺讲坛是神圣的，令人敬畏的，不容亵渎，他备课非常精细，研读教材，研究学生，搜集资料，就连课文也要读上十几遍。有时为了上好一节课，他走路在想，吃饭在想，甚至睡觉都在想，一有灵感就半夜起床奋笔疾书，用他的话来说，这叫“磨课”，磨你千遍也不厌。教学中，他不断实践，不断总结。学习、实践、反思，如此循环，加速了他的专业成长，成就了他生命的拔节。
教研
在农村开展课题研究是异常的困难和艰辛的，在开展“课外阅读达标”课题研究中，为了解决农村孩子的书源问题，他捐出了自己微薄的工资；在开展“淡化考试、分项检测、综合评价”的课题研究中，他不知开了多少家长会，家访了多少回，才取得家长的理解支持；此外还有同行的冷嘲热讽……但这些都没有阻挡他执著而坚定的步伐，他带着他的团队披荆斩棘，攻坚克难，一路跋涉，终于取得了一系列丰硕的成果。
教研让他实现了从一个“教学型”向“研究型”教师的华丽转身，他的思想更加深邃，而他的课堂却更加真实、高效。因其本人教改的优秀表现，被授予景德镇“511名师工程”中小学骨干教师、景德镇市优秀小学语文教研组长等荣誉。
教育
从一个懵懂师范毕业生到现在，朱德幼一路走来，不仅着眼自身的发展，也倾力“传帮带”，培育年轻教师成长。
早在刚刚参加工作几年时，在看到涌山中心小学不少语文教师很少看书学习时，他便写了一份调查报告及整改意见交给学校的教导处，希望改变现状。
而当自己担任涌山中心小学语文教研组组长时，他便大力倡导校本教研，在全镇形成了浓厚的教研氛围。当时，就连吃中饭时也常见他端着饭盒与教师交流的情景。在他主持下，涌山中心小学的教育沙龙、集体备课、教育讲座搞得风生水起、有声有色。他与教师们一块磨课、辩课；给教师们上示范课、作讲座；他经常应邀外出送教、讲学或做学术交流。他的报告或讲座生动形象、风趣幽默，在全市教师中拥有众多的“粉丝”。
目前，身兼多职头顶多“帽”的他依然坚守教学一线，依然玩命忘我，不少人劝他该歇歇，好好享受生活，他却笑笑道：“教学研究是我生活不可缺少的部分，我很享受这种生活。”
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