宜春报道:奉新“1+N”联片教研促教育均衡发展

　　近日，奉新县第五教研片区“潦河之春”常态课堂有效教学教研活动在奉新五小举行，除本教研片区的赤岸、澡溪、石溪的小学派教师参加外，周边南昌南师附小、高安四小等学校的老师也慕名前来观摩学习。

　　近年来，针对农村学校(含教学点)点多面广线长、发展不均衡、城乡差异明显的实际，奉新县积极探索新形势下农村区域教研工作的新思路、新方法，创新联片教研模式，以形式多样的片区教研活动，推动城乡学校互助交流，同步推进，均衡发展，初步实现了“小队伍、大教研”的整体目标，《人人都是教研员——江西省奉新县“1+N”联片教研创新案例》入选第五届中国教育创新成果公益博览会，为全省唯一获奖案例。

　　在借鉴传统联片教研基础上，奉新县结合城乡学校“手拉手”活动，建立“1+N”小学联片教研模式，助推课堂教学改革。按照“城区示范、板块融合、强弱搭配”的原则，以5所县城小学为核心，将全县148所农村小学(教学点)划分为5大片区，每一片区由一所县城小学和3至4个乡镇的中心校、村小、教学点组成。这里的“1”，并非特指县城学校，而是指教研活动的牵头学校，“N”代表若干成员学校。其中有两个不固定：一是片区成员的不固定，县教研室每年根据学校教学现状、教研能力、课改进度等情况，对各教研片区成员进行调整。二是片区内的“1”不固定，无论是县城小学，还是农村小学，都不是教研活动的被动参与者，必须轮流担当“1”的职责，成为教研活动的主体。

　　据了解，该县片区教研实行片长负责制，每个片区由县城小学校长任片长，分管教学副校长核定教学活动的组织实施，并指定一名县级挂点教研员作为联络员，负责本片区教研活动的组织联络、督促指导、建议收集和活动总结等工作。各片区每学年开展4次以上活动，其中两次较大的教研活动，确保每个成员单位至少主办一次。由于各片区水平相当，便于考核评比，充分调动了学校的积极性，他们自行制定独具特色的活动方案，自行组织实施、过程指导和管理协调，让每所学校成为教研中心，让每位教师成为教研主体，大大提高了课堂教学的有效性，形成了“比学赶帮促”的良好教研氛围。