把“老师”说成“老希”，“葡萄干”说成“帕塌干”……3岁半男孩童童说出的话，别人怎么也听不懂。童童的妈妈带孩子到心理咨询中心咨询，才知道孩子是由于学习外语过早，导致出现了“大舌头”现象。孩子学外语不是越早越好吗，怎么会因此变成“大舌头”呢?
越早越好是误区
知名少儿教育专家、北京教育科学院早期教育研究所所长梁雅珠认为，3-12岁是一个人学习外语的良好时期。
脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑;再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。所以，如果家庭、幼儿园可以提供良好的双语环境，老师有良好的语言修养，能正确灵活、创造性地运用英语，早点学习英语对孩子还是有好处的。但这并不意味着学外语越早越好。有的家长从孩子学说话时就尝试教孩子外语，有的甚至用英语进行胎教，这样做并不符合教育规律。
根据儿童身心发展规律，0到3岁，是母语发展关键期，要尽量避开外语干扰，心理专家认为，任何民族的孩子学习外语，一般都应在掌握好本土语言之后,保证母语的发展能力;如果在孩子的本土语言基础还没有打好时，就过早学习外语，其结果必然是“顾此失彼”，互相混淆和干扰;3~5岁左右，孩子可以开始学习适量的外语，因为这个时期是培养一个人基本语感、语言思维和学习兴趣的最佳时期。 。但这时引入外语的目的并不是把外语学会了，而是要让孩子感知到世界是多元的，这样对他世界观的形成有个促进作用。具体到您的孩子，什么时候开始学习英语，还要考虑师资条件、教材选择等具体因素。
家长再让宝宝学外语时，要防止以下情况出现：
* 家庭语言环境过于复杂，家人之间常几种语言混杂着交流，导致宝宝缺乏一个相对纯粹的主流语言环境。
* 家长过于功利，总是以“ 苹果--apple”这样的方式来教宝宝学外语，同时急于了解宝宝是否真的学会了，结果导致宝宝混淆了两种语言，或者对两种语言的规则理解都出现偏差。
* 家长外语说得不标准，教给了宝宝不纯正的发音，反而增大了宝宝学外语的难度。 因此，让宝宝从小就接触外语一定要注意以下几点：
* 同一个人最好不要同时以几种语言混着跟宝宝交流，尤其宝宝的主要抚养人最好坚持用同一种语言跟他交流，以便他尽早掌握纯粹的母语的语音、语法规则以及思维模式，防止他出现交流障碍。
对策：
* 父母的外语要说得比较地道才可以教宝宝，如果家长教给他错误的发音，不如不教。
* 如果父母外语不怎么好，又想让宝宝接触外语，用一些地道的外语视频材料随意地给宝宝看看、听听，宝宝一样会很有收获。
* 家长不要很功利地看待学外语这件事，即便只是给予宝宝一些有益的语言刺激，对他将来更好地学习外语也仍然是有帮助的。
对于2～3岁的孩子来说，纠正母语比学习外语更重要。因为3岁是语言纠正的良好期，3岁以前幼儿的大脑语言中枢还不成熟，发音不是很准确。如果在孩子连母语都没有说准的情况下就开始学习外语，反而会让孩子哪一种语言都说不好。
家长应注意培养孩子学英语的兴趣，提高孩子学习语言的敏感性，而不是很功利地去学。否则孩子一旦对英语失去兴趣，到正式上学后孩子就会有抵触心理。
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