多动症治疗三大误区

　　多动症的学名为“注意力缺陷或多动障碍”（ADHD）。说起它的三大特征，不少父母也耳熟能详：它不仅指孩子活动过多，也包括与年龄不相符的明显的注意力不能集中的问题；任性执拗和不同程度的学习困难。

　　误区一：把提高学习成绩当治疗目的把提高成绩当成多动症治疗的头等大事

　　其实这是本末倒置，往往会适得其反。对于多动症治疗最重要的总目标应该是保护、培养和助长患儿的自尊。在日常治疗中，治疗的基本目标有三个：一是控制患病儿童的破坏性行为；二是稳定患儿的情绪；三是应对合并症，比如合并破坏性行为障碍、合并抽动障碍等。

　　误区二：担心副作用而擅自停药

　　家长不应盲目抵制用药和擅自停药，应尊重医生的意见和建议。因为擅自停药会有反弹作用，影响继后的治疗及其疗效。药物治疗加教育行为干预的方法效果会更好。

　　误区三：家长互相攀比

　　“张阿姨家的孩子考取了钢琴7级。”“你怎么就这么不争气。”这是多动症儿童家长经常挂嘴边的话。这种攀比和拿自家孩子不足之处比别人家孩子的长处，会加重多动症儿童的自卑心理。对于多动症孩子，要尽可能保护和培养孩子的自尊、自信，消除焦虑和不安全感，更多地鼓励孩子