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孩子说谎击中情感教育软肋

放大字体  缩小字体 发布日期:2010-11-13  作者:瓷都信息港  浏览次数:753

现在孩子说谎越来越难识破了,“坏孩子”说谎为成绩,“好孩子”说谎为关系。据《中国青年报》报道,一次,某校韦老师因为生病请了一个星期的假,上班后碰到了班里的学习委员小勤,小勤亲热地跑到韦老师面前问长问短,一句“您这一个星期没来,我都想您了”,让韦老师非常感动,于是对小勤特别关照。但后来,韦老师发现只要有哪个老师有一两天没来上班,小勤都会亲热地说上一句“我都想您了”。一个偶然的机会,韦老师无意中听到小勤给另一个班的小姐妹传授经验:“这些老师就吃这套,他们不会在乎你是不是真的喜欢他们,只要能和老师搞好关系,说点儿违心的话怕什么!”该报记者走访了北京的几所中小学,老师们反映,学生说谎已经不是个别现象,应成为一个引人关注与深思的严肃问题。

  涉世不深的孩子为什么爱用谎言掩饰自己?笔者认为,这其中与情感教育的匮乏不无关系。

  先说家长。家长是孩子的第一任老师,可是,由于忙碌和家庭教育认识上的偏差,许多家长不能给孩子一个真正精神幸福的童年,多是按照成年人的标准要求孩子如何如何,或用过去的优秀标准来要求孩子,再加上家长望子成龙心切,让孩子觉得父母除了苛刻要求外,亲情沟通很少,情感空间一片空白。而当父母的一些“成人化”要求和孩子的特有个性激烈碰撞的时候,很可能就会发生谎言。

  再说学校。由于学校考评标准是要用学生的学习成绩说话,所以,分数和数据就成为学校工作好坏的最主要标准,使学校管理机制陷入僵化的数字化怪圈,只要结果而不要过程,只重成绩而不管原因。为了得到好的成绩,老师只得疲于应付,教育动机围绕着数字高低转圈,而对于学生的远景发展以及人生规划能力根本不予重视。老师和学生成为陷入功名利禄的机器,有的甚至谈心会成为总结会、家访成为告状、班会成为批斗会,孩子的精神需求成为奢望,精神发展沙漠化。所以,他们对教育竖起了高高的界墙,用谎言安慰自己。

  还有社会。影视作品经常见到的谎言多多,一片残酷;成人社会的满不在乎,说谎不脸红,没有真诚竟然还能得到不错的社会评价,这无疑都在给孩子们强化“说谎也能成功”的观念,社会化的冷漠促进了孩子的精神钙化,进而产生说谎动机。

  净化孩子的心灵需要摆脱功利的教育机制,需要良好的平等的教育环境,更需要成人社会的言传身教,不从这些方面改观,孩子说谎的现象就还会成为家长、老师们焦心的话题。

  老秋点评:不说也罢。如果一定要说,俺倒是觉得这是一种必然的趋势。因为在这样的大环境之下,不可能有单独的诚实的小环境。在一个普遍缺乏诚实的社会里,如果有人一定要坦诚守信,那么他可能是大家攻击的对象。别说“从我做起”!我想表达的是:这仅仅是情感教育的软肋么

 
 
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